تسجيل صوتي مسرّب يفتح ملف تجاوزات خطيرة في التعليم الإلكتروني بالسودان
متابعات – النورس نيوز
فجّر تسجيل صوتي متداول جدلًا واسعًا حول ما وُصف بواحدة من أكبر القضايا المرتبطة بالتعليم الإلكتروني في السودان، بعد الكشف عن شبهات احتيال منظم طال مئات الطلاب داخل البلاد وخارجها عبر مؤسسة تعليمية غير معتمدة.
وأعلنت لجنة المعلمين السودانية، في بيان صدر الأحد، رصد مخالفات جسيمة منسوبة لمؤسسة إلكترونية تُدعى “مداد التعليمية”، قالت إنها مارست نشاطها دون ترخيص قانوني، وقدمت نفسها للأسر كمزود رسمي لخدمات التعليم عن بُعد، مستغلة الأوضاع الاستثنائية التي تمر بها البلاد.
وأوضحت اللجنة أن المؤسسة حصلت على مبالغ مالية كبيرة، لا سيما من أسر سودانية تقيم خارج البلاد، مقابل وعود بتنظيم امتحانات ومنح شهادات تعليمية، قبل أن يتبين لاحقًا أن تلك الامتحانات لا ترتبط بأي جهة تعليمية حكومية معترف بها.
وأضافت أن القضية تتجاوز كونها مخالفة فردية، مشيرة إلى وجود شبكة تعمل بشكل منظم داخل فراغ رقابي واضح، وتستفيد من ضعف التنسيق بين المؤسسات الرسمية، مؤكدة أن أساليب التسويق التي استخدمتها الجهة المعنية اعتمدت لغة احترافية وإيحاءات بوجود موافقات رسمية.
وذكرت لجنة المعلمين أنها خاطبت وزارة التربية والتعليم ووكيلها رسميًا للاستفسار عن الوضع القانوني للمؤسسة، لكنها لم تتلق ردًا، معتبرة أن غياب التوضيح الرسمي أسهم في تعقيد القضية وتأخير معالجتها.
وفي وقت لاحق، أقرت الوزارة بأن جهة ولائية منحت المؤسسة موافقة محدودة، لكنها أشارت إلى أن المؤسسة خالفت شروط الترخيص، وهو ما رأت فيه اللجنة محاولة لتبرير ممارسات سابقة وخلق غطاء قانوني بأثر رجعي.
كما أثارت اللجنة مخاوف بشأن احتمالات وجود ارتباطات أيديولوجية وتنظيمية للمؤسسة، مشيرة إلى شبهات صلات مع شبكات إقليمية، ما يضيف أبعادًا أمنية حساسة للقضية بجانب جانبها التعليمي والمالي.
وبحسب اللجنة، فإن تسجيلًا صوتيًا منسوبًا لصحفي يتحدث عن لقاء جمعه بوزير التربية، تضمن إشارات إلى طريقة التعامل مع الملف، واعتبرته مؤشرًا على طبيعة العلاقة بين بعض الأطراف الإعلامية والجهات الرسمية، وما إذا كان ذلك قد أسهم في حماية المؤسسة من المساءلة.
وأكدت لجنة المعلمين أن القضية تمثل اختبارًا حقيقيًا لقدرة الدولة على مواجهة الفساد داخل قطاع التعليم، داعية إلى تحقيق شفاف، ومحاسبة المتورطين، وسد الثغرات التي سمحت بحدوث مثل هذه التجاوزات.
